思政课怎样摆脱“各自为战”

思政课怎样摆脱“各自为战”

2017年02月25日 17:06:15 浏览量: 来源:光明日报 作者:

　　中学对各年龄段学生  要有更强的针对性

　　李云航(北京市第一六六中学政治教师):思想政治教育在某种意义上而言就是“三观”教育，“三观”教育贯穿人的一生，“三观”的教育需要从孩提时代就开始，正确的“三观”对学生观察社会、分析问题具有重要的导向作用。

　　从学龄阶段开始，思想政治教育作为一个整体教育体系是非常适合的。作为国家课程和地方课程的设置，学生可以系统地通过学习达到思想政治教育预设的教学目的。从系统教育而言，我个人认为有必要打通从小学到大学的思想品德教育，思想政治教育是一项系统工程，分阶段的设定目标，配合各年龄段学生的认知能力，可以避免思想政治教育内容重复设置，使得教育的针对性更强。

　　作为一位有着20多年教龄的中学教师，在现有的高中思想政治课的教学中，把思想政治教育寓于一定的知识载体上，我认为是需要坚持的，在传授知识的同时潜移默化进行“三观”教育可以起到润物细无声的教育目的，达到良好的教学和教育效果。思想政治教育没有知识的载体，会成为单纯的说教，难以得到学生的认同。在学校中，思想政治教育和提倡的全员德育是契合点很高的，在我们北京市第一六六中学，在学校组织的一系列活动中，通过过民俗节日、推荐学生阅读书籍、开设阅读课程、模拟联合国、小小政协和一些中学生喜闻乐见活动形式，让不同学科的授课教师参与其中，融汇中华传统文化、公民素养、健康素养、科学素养、文学素养、艺术素养、媒介素养于一体，并逐渐形成富有特色的“博雅”课程体系中的有机组成部分，学生受益颇丰，又营造了积极向上的校园文化氛围，取得了良好的效果。

　　对于其他阶段的教育，我认为公民教育是思想政治教育中需要加强的一部分，作为一个社会中人，公民不仅是一个身份，更重要的是让学生明白一个合格的公民必须具备的素养。

　　汪青、潘东利(北京五中政治组教师):作为高中教师，我们认为思想道德教育开展得越早越好，比如可以从幼儿园开始进行浸润。从小学开始则可以将对学生的思想教育作为一个体系来通盘考虑，因为思想教育本身就需要传承性和继承性，提高学生的思想道德修养是一个系统工程。

　　一般来说，学生在政治课堂上的社会实践偏少，希望以后学生能更多走入社会大学校。结合现阶段高中政治课的特点，我们开展了一个区立项课题《探索政治学科活动中培养学生的学科核心素养》，结合学校教育开展了一系列课堂内外实践活动，比如“时事小达人”“高一辩论赛”等等。