92个本科专业教学质量标准 是教育改革风向标吗？

92个本科专业教学质量标准 是教育改革风向标吗？

2016年11月01日 20:46:51 浏览量: 来源:浙江新闻APP 作者:郭奕麟

　　“‘国家标准’更大程度上是作为一种培养标准，是一种评价教育‘生产过程’是否达标的基本要求，更为侧重的是过程性评价。”华南师范大学教育科学学院副研究员陈先哲指出，此次中国高等教育学会学术年会所透露出来的信息含量不容小觑，可能意味着我国未来高等教育人才培养风向标的转变。

　　在过去十余年中，为了应对高等教育扩招后出现的培养质量问题，教育主管部门也进行过声势浩大的本科教学评估活动。但是，评估指标体系的制订主要侧重于以量化指标来考核某所高校、某个专业建设及管理情况，是一种结果性评价。它未能从学生发展的角度去明确或者指导高校应该如何培养人。

　　而制定本科人才培养质量的国家标准，则意味着从以往的结果性评价向过程性评价转变。“国家标准”更主要是从人才培养目标出发，依据人才培养规格和对人才培养质量是否满足经济社会发展的需求等要素，通过制定具体的标准规制本科教学各环节，监测和修正本科教育教学的实时状态，并关注学校、院系和专业整体以及学生个体的教学目标完成情况。

　　此“国家标准”颁布后，将会成为本科人才培养改革的风向标。具体实施后，将会推动相关行业企业颁布部分专业人才培养的“行标”，更会推动高校颁布彰显本校人才培养特色的“校标”。这三“标”形成之后，我国本科人才培养质量标准体系的建成将未来可期。