新华社：浙江中小学生行为规范修订折射哪些新变化

　　尊重差异根据年龄细化要求

　　记者查阅发现，2004年版的教育部《中小学生日常行为规范》分为小学版和中学版，而这次“浙江版”更加细化。

　　“不同的年龄段，孩子的认知水平不一样”，浙江省教育厅基础教育处处长方红峰说，这次的修订版除了小学版外，还将中学版拆分为初中版和高中版，并根据学生不同的年龄，突出学生行为养成可感可知可践行的生活情境、日常行为。

　　针对初中生已初步具备动手能力、且价值观处于塑造成型阶段的特点，“浙江版”规范要求学生养成认真预习、复习的习惯，勤于动手实践，学会科学探究，养成每天课外阅读的习惯;不闯红灯，拒坐酒驾车;不吸烟、不喝酒，拒绝毒品等。

　　朱国清说，“见义勇为”等事件偶然性大，且可能对中小学生造成伤害，就删减了“见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告”的条款。

　　相比初中生，高中生的动手能力更强，思维更活跃。新版对高中生要求，能带着问题主动思考，多质疑多提问，敢于诚恳地发表不同见解;学会合作，能自主探究科学，主动解决问题。

　　汪建军说，把对中学生的要求“学习”细化成“要做好预习、复习”，“每天要课外阅读”;还提到“能料理个人生活，书桌上的物品整齐、整洁”。这都是体现“一屋不扫何以扫天下”的教育思想，而且针对性更强。

　　相比初中和高中生来说，“浙江版”对小学生的要求就更简单易懂。比如，要求认识国旗、国徽，会唱国歌;认识新朋友要记住对方的名字，道别时记得称呼对方;学会一两项体育运动等。

　　行为规范修订折射细节育人的时代感

　　朱国清认为，现在经济社会发展变化很快，新版规范更应规范当今社会中孩子的行为。比如，在互联网时代，孩子不可避免地要接触网络。新版规范旨在引导中小学生正确上网，要求孩子“控制上网时间，不沉溺于网络游戏，不浏览不健康网站，不在网上发表或传播不健康的信息”。

　　汪建军说，这次修订时代感很强，细节要求也很明确，“环保节约”是迫在眉睫的问题，新版要求“不乱扔垃圾，学会分类投放垃圾”，这都是与时俱进的细节。

　　不少教育界人士认为，新版规范不仅有时代感，与社会主义核心价值观接轨，还着眼于孩子日常的点滴成长。

　　日常行为规范，就应该是针对孩子每天、每周、每月会遇到的事。汪建军认为，将“光盘行动”“离开教室关灯”等写进行为规范，有利于从小培养孩子节约的好习惯。“在公共场所自觉排队，不喧哗;行走时，妨碍到他人时能表示歉意;靠右行走，主动礼让;过马路走人行横道线”等，可以从小培养孩子的日常公共礼仪。

　　“孩子的行为养成，贵在点点滴滴，细水长流”，杭州一位小学生家长曾奇琦说，“这次征求意见稿中出现了‘记得父母生日’等细节，很好。”

　　这些细节也引来了网友的赞同。网友常睿平认为，记住父母生日，学生课本适当增加表达感恩之情等内容，可以让中华美德世世代代传承。

　　山东大学社会学教授王忠武认为，孩子良好行为习惯的养成需要日积月累，道德素质的培养需要从日常规范做起，不能只是“高大上”，还需要从细节入手。“浙江版”行为规范就体现了对孩子道德培育、公共礼仪教养从做小、做细、做实开始。他认为，道德教育不能速成，行为习惯需要慢慢养成。

　　当地教育部门表示，目前对“浙江版”中小学生行为规范的意见还在征集中。

责任编辑：林庭宇 [网站纠错]