在教育的麦田中真情守望

在教育的麦田中真情守望

——记天台中学校长郑志湖

2016年07月04日 08:50:00 浏览量: 来源:台州日报 作者:洪雨成

图为郑志湖(中)在为学生们作物理课程指导。

　　人物名片:郑志湖，天台人，1957年生，现任天台中学校长、党委书记，兼任天台县人大常委会委员、省特级教师协会理事、省中学物理教学研究会常务理事、省劳模协会理事等职。先后获得省特级教师、省功勋教师、省首批教育科研型校长等荣誉称号。2000年，他被评为全国劳动模范，享受国务院特殊津贴。

　　“在浙江省天台中学就读是怎样的体验?”这是知乎上的一个提问，目前已经收到了34个回复。

　　一个回答就是一份回忆，对天中的毕业生来说，有一个身影显然具有极重的分量。“他是天中的传说!他是老师、学生心目中都无比敬畏的一个传奇!他年近花甲却能量爆棚，批改作业、备课到深夜却能6点前起床。”“顶着一头斑白，至今仍站在讲台上，声如洪钟。”

　　这个让学生们在回忆母校时激动地说出“可我们就是爱他呀”的人，就是天台中学的校长、党委书记——郑志湖。  

 　 从教38载，他对待教学精益求精，至今“留守”高三课堂

　　1978年，郑志湖从中师毕业，谢绝了留校挽留，毅然回到母校天台县南山中学，开始了物理教师的生涯。

　　尽管是一所贫困偏远的农村学校，却没有限制住郑志湖的手脚，其所带班级的物理成绩平均分升至全县第一，高考时甚至比省平均分高出28分。县城学校千方百计想“挖”他过去，但他依然选择留守。

　　创新或许是刻在郑志湖骨子里的东西。积累了两年的教学经验后，他就产生了改革课堂教学的想法，开始逐步研究如何让学生自主发现、探索和解决问题，打破常规套路。这也为他日后一系列教育理念的形成，打好了铺垫。

　　对教学的痴迷，使得郑志湖在主政天台中学后，仍坚持每年任教高三物理课程，承担物理竞赛辅导工作，主持并参与学校深化课程改革和课堂教学改革，并带头开出了一堂堂省、市级示范课和观摩课。

　　天台中学在校生约2400人，日常管理就要费去郑志湖大部分精力。就在不长的采访过程中，记者从不时响起的电话铃声、从案头一大摞的书稿文稿中，充分感受到了郑校长工作的繁忙。

　　6月23日，郑志湖参加了在深圳召开的第七届全国中学物理特级教师代表大会，并作了题为“以学习为中心的高中物理教学设计”的教育思想解读。当天晚上他赶往山东，隔天为山东省全体普高校长作《新高考背景下的学校管理》专题报告。6月27日，他又飞到了内蒙古呼和浩特，受邀为“教育部首期中小学名校长领航班”作课程改革方面的报告。

　　“郑校长在外出差，日程总是安排得很紧，不作多余逗留。”天台中学副校长洪琼说，“只要人在天台县内，他就不会耽误一节课。”学校里负责接送的司机都知道，与郑校长约时间，要精确到“几时几分”。正是对时间的精密控制和严格执行，郑志湖兼顾了校长和普通教师两个角色，并把两者都做到极致。

　　“要想对学校的工作进行有效指导，必须先沉下去，再浮上来，否则没有发言权。”郑志湖说。在他的带头影响下，天台中学的校级领导也都深入教学一线，中层以上人员都承担着一个普通教师的工作量。  

 　 掌舵21年，他实施改革志如磐石，特色办学创出成果

　　去年冬天，郑志湖收到了一封来信，落款人是天中2015届毕业生陈捷捷。信上写着，“现在我来到上海交通大学机动学院，是时候让梦想开花了。”因为高一时选修了职业技能类课程“汽车与力学”，这个文弱的女孩迷上了汽车，并在高考志愿填报时，毫不犹豫选择了机械专业。

　　职业技能类选修课程的出现，让这样的变化在很多天中学子身上出现。同样选修了“汽车与电学”的周力，与同学组成了兴趣小组研究汽车发动机，而他的初步职业目标就是成为这方面的制造专家。“满足学生个性化发展需求，转变育人模式，培养学生创新能力，为他们今后的职业和专业选择奠基。”郑志湖说，这就是学校开设这一选修课的目标。

　　2012年秋季，我省启动了深化普通高中课程的改革，以选修课程为其中的突破口。天台中学率先试水，与本地的银轮机械有限公司等3家企业合作，有机嫁接数学、物理、化学、生物等学科，提供12门职业技能类选修课程。

　　企业专家来校讲解基础理论，学生走进企业车间实地参观、动手操作，独特的教学方式激发了学生的兴趣，郑志湖欣喜地看到，学生在课堂上的学习主动性、参与和探究问题的比例都大大提升，变革中的百年学府呈现勃勃生机。于是，从2013年3月开始，该校与企业合作成立了10个汽车研究项目组，每组由企业技术人员担任导师，共有64位学生自愿报名。

　　原本打算实施三个学期的项目研究，后来又延长了一个学期。而一个有趣的现象是，尽管64位学生花费不少时间在传统的读书和复习以外的事上，但他们的学科成绩却提升“神速”:平均成绩从入学时的139位，变成高考中的全年级33位次，其中，有一半学生在大学中选择了机械类、电气与自动化类等专业。这个案例，被中国教育二十人论坛成员、国家督学、浙江大学教授方展画称作“教育供给侧改革的实践”，他评论说:“看似‘不务正业’的活动，由于是学生自己选择的兴趣所在，他们乐此不疲，正是在这一过程中，学生的科学素养与学习能力得到极大的提升。”

　　郑志湖带来的改革成果远不止如此，从1995年出任天台中学校长开始，他始终坚持以课题为依托，推动传统育人模式革新。“以学论教”的教学过程发展性评价、基于“以学论教”教师评价新模式和学校管理发展性评价，组成了天台中学的“三位一体”教学质量监控体系;从“让学生进入自主发展的快车道”提炼到“自觉教育”，涵盖自觉课程、自觉课堂、师生自觉发展和校园自觉管理等层面，成为天中鲜明的办学特色。 

 　 一直以来，他胸怀似湖，满腔真情培育芬芳

　　高三的物理课每天一节，除此以外，郑志湖还有两个晚上的晚自修轮值。“晚自修结束后，他还会多留半个小时，为我们解答问题，几乎都是最后一个离开教室。”“就算不坐班，我们在回寝室路上也会看到他还在各个教室间巡视。”王楚轩和汤潇潇是今年刚刚毕业的高三(8)班学生，也是郑志湖任教的最新一届毕业生。她们告诉记者，郑校长总能将那些枯燥乏味的物理规律，讲得既富哲理，又有诗情画意，往往能让学生从一个全新的角度，审视物理的知识系统，使学生更形象更深刻地认识物理世界的客观规律。他经常会通过具体事例来提升学生的学习内驱力，有些同学面对高考和未来迷茫，也会主动到校长室向他请教。

　　对所教的学生，郑志湖要求物理作业要当天上交，而不管多晚，他都会当日批改完成。夜里一两点钟，他批好作业、备好课后才休息，第二天一早又准时出现在教学楼。校门口的保安师傅说，就连春节都能在学校看到郑校长。

　　校长办公室里还挂着一幅毛笔字，上书“春华秋实”四个大字。杏坛执教近四十载，郑志湖不但教导了无数学子，也带出了一批优秀教师。

　　“教师的发展相当于学校的生命线。”他与教师们一起探索课堂教学规律，一起探索如何提高课堂教学水平，优秀教师的不断涌现就有了水到渠成之势。郑志湖所在物理组教师连续五届获得市教学大比武一等奖，三人被评为省教坛新秀，四人被评为台州市名教师，物理学科成为省物理学科基地，物理创新实验室成为全省第一个物理创新实验室，成为我省物理教学的一面旗帜。用事业留人，用感情留心，多年来，天台中学没有一位优秀教师流失，也因此没有流失优秀学生。

　　2011年，以郑志湖为领衔人的台州市物理名师工作室成立，汇集了来自九个县(市、区)的优秀青年教师，他主导开展教育理论学习教学观摩、研讨、课题研究、考察学习教学反思、专著和论文撰写、成果展示等活动，引领成员共同提高。天台中学校办副主任张新华就是工作室的首批成员，经过三年的历练，他已经成长为台州市名师，就在6月23日的第七届全国中学物理特级教师代表大会上，他上了一堂体现郑志湖教育思想的展示课。他说，三年里工作室每月举办一次活动，从策划、组织到开课、评课、课题研究、成果展示，郑校长都全程参与，为他们提点良多。去年，郑志湖成为省网络名师工作室领衔人，示范辐射范围进一步扩大。

　　尽管在教学上取得了一连串的成就和荣誉，然而，面对家人，郑志湖却有满心愧疚。

　　2008年，他爱人被查出患上运动型神经元损伤，即“渐冻症”，双腿肌肉逐渐萎缩，生活无法自理。为了不耽误学校工作，郑志湖将妻子安排在学校简陋的休息室，悉心照顾了两年。而后，妻子转到县人民医院重症监护室接受治疗，“医院—学校”两点一线成为他的生活轨迹。在师生面前，郑志湖始终保持着从容，亲人患病的煎熬和痛楚，由自己默默承担。

　　可以说，在天台，郑志湖收获了当地群众对其英雄般的敬意。2012年，天台县委、县政府授予他“天台教育突出贡献奖”，郑志湖当即将全部奖金20万元捐给学校，设立教育奖励基金。