创新社会实践方法 探索“顶天立地”的思想政治理论教育模式

创新社会实践方法 探索“顶天立地”的思想政治理论教育模式

2017年05月02日 13:34:20 浏览量: 来源:浙江党建网 作者:朱琼瑜 詹真荣 王群 蒋关军

　　去年12月7日至8日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。”推进思想政治理论课的实践教学创新，是落实总书记重要讲话精神的重要举措。党的十八大以来，浙江工商大学对思想政治理论课实践教学进行了改革，走出了一条“顶天立地”的思想政治教育创新之路。

　　一、“顶天立地”是创新思政课教学的必然举措

　　目前，如何处理好理论联系实际，如何加强高校思想政治理论课教学的实效性是创新思政理论课教学的短板。习近平指出，要更加注重以文化人以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践。所谓“顶天立地”，“天”是指马克思主义基本理论，“顶天”就是要坚持不懈地传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础；“地”是指社会现实，“立地”就是带领大学生走出校园，采用社会实践形式，坚持实地走访、问卷调查，研究分析社会热点问题。

　　习近平强调，要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，全面客观认识当代中国、看待外部世界，激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者。通过社会实践，大学生走进社会、走近百姓，亲身感受改革开放以来我国经济社会快速发展、人民生活明显改善的巨大变化，坚定了理论自信、道路自信和制度自信；在社会实践中，大学生勇于直面改革开放和现代化建设中的种种问题，加深了对国情、省情、民情的了解，增强了大学生的责任感和使命感；通过社会实践，锻炼和提升大学生面对社会、分析问题和解决问题的能力。经过4年探索，约有12，000名学生参与其中，完成了近800篇社会实践报告，择优出版了3辑《观察“两富·两美”浙江——思想政治理论课优秀社会实践报告》，有12篇被全国“新型智库先进单位”——浙江省公共政策研究院《公共政策内参》(现名《公共政策参考》)采用，其中7篇报告获得省委省政府领导的肯定性批示和政府采纳，有4篇报告被《改革内参》和《经济要参》转载，

　　引起相关部门重视，产生了积极的社会影响。实践证明，“顶天立地”的培养模式对于提高学生学习的积极性和思政理论课的实效性，引导广大学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，都产生了积极作用。

　　二、落实“全员参与、人人受益、服务社会”的思政课实践教学目标

　　习近平指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。浙江工商大学思政理论课实践教学改革实施路径以大学生为中心，以思政理论核心课程为平台，以浙江省“百校联镇”、“双百双进”工程为依托，结合浙江经济社会发展典型实例与问题展开社会调查。首先，循序渐进，遵循先试点、后推广的原则，在2012年对3个专业近200名学生中成功试点后，开始在全校推广。其次，将思政理论课社会实践纳入教学计划，制定了《思政理论课社会实践教学指南》、《思政理论课社会实践教学课程实施方案》，周密安排思政理论课社会实践活动，科学安排社会实践时间。然后，确定以调研浙江为主题，在思政理论课老师的指导下，学生分组自主拟定选题，做好方案，分步骤完成社会实践任务。再次，建立思政理论课社会实践动态监控体系，制定“思政理论课社会实践管理制度”，对社会实践指导教师和参与学生在社会实践前、社会实践初、社会实践中和社会实践后的全过程进行监管。

　　相较于以往的思政课实践教学，“全员参与、人人受益、服务社会”的实践教学模式在四个方面实现了创新：一是社会实践的客体新。要求学生主要以自己的家乡为社会调查对象，改革开放以来，浙江省在探索中国特色社会主义理论和实践方面积累了丰富的经验，有许多案例可以发掘。二是社会实践的主题新。社会实践主题是中国特色社会主义在浙江的实践，各小组围绕该主题在任课教师指导下，选择某一现实性强、有典型意义的社会实践问题深入调查，发现问题，提出解决问题的对策方案。三是社会实践的方式新。参观调查型社会实践教学采用参观、访谈、问卷调查等技术手段获取第一手信息资料，然后通过定量定性分析得出调查结论，其特点是直接的、面对面的，这是引导学生关注社会现实、理论联系实际的好方式。四是社会实践的成果新。思政理论课社会实践报告要有一定的深度和广度，其所含要件包括：社会实践策划书、实践报告正文、收回的问卷、原始材料、证明材料等。优秀实践报告推荐出版优秀社会实践报告集，以及为政府决策提供参考。

　　三、突出中国梦激扬青春梦的价值引导

　　全国高校思想政治工作会议探讨了高校思想政治工作培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的这个根本问题。习近平强调，要教育引导学生认识和把握中国特色社会主义的历史必然性，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。

　　对于很多同学来说，思政理论课社会实践是他们第一次完整地参加社会实践活动，在整个过程中，学生能够学到许多在书本中学不到的东西，提高了他们发现问题和思考问题的能力，学会了用审视的眼光来看待自己所处的社会环境。思政理论课社会实践坚持把立德树人作为中心环节，把省情、国情教育自然而然地贯穿整个实践过程，实现全程育人、全方位育人，促进了大学生的自由全面发展。正如同学们在社会实践总结中所说的，在实践过程中，我们不但增长了见识，接触了社会，而且增强了自身的实践能力，培养了团队合作的精神；社会实践活动是以小组形式展开的，每个人都有自己的任务，要分工合作，团结协作才能顺利完成调查任务。我们思政理论课实践教学改革有效地实现了对所有学生社会实践全覆盖，实现了习近平总书记强调的“促进学生正确认识远大抱负和脚踏实地，珍惜韶华、脚踏实地，把远大抱负落实到实际行动中，让勤奋学习成为青春飞扬的动力，让增长本领成为青春搏击的能量”。

　　综上所述，浙江工商大学经过数年探索，较好地实现了中宣部、教育部对思政理论课社会实践“全员参与，人人受益”的目标要求。“顶天立地”的培养模式是对思政理论课社会实践教学创新探索的结果，也是对习近平总书记全国高校思想政治工作会议讲话的生动注解。