高山乡镇教师叶永海：撑天一根担日月拔地千笋写春秋

2017年09月04日 10:55:03 来源: 浙江在线作者: 李应全通讯员兰剑

　　编者按 今年9月10日是我国第33个教师节。今年教师节的主题是：迎接党的十九大，做好学生引路人。党的十八大以来，浙江教育系统涌现一大批可亲、可敬、可爱的“最美教师”典型，他们阳光美丽、爱岗敬业、无私奉献、成绩突出。“师之美”专栏，将深入挖掘宣传优秀教师典型，讲好教书育人故事，展现教育和教师工作取得的新进展新成效、教师队伍呈现的新形象新风貌，让群众深入了解教育、教师，营造尊师重教的浓厚氛围。

“愿意做教育大树上的一片枝叶，为它增添绿色；更愿意做树下默默摇曳的花儿，不断倾吐芬芳。”叶永海如是说。

　　叶永海，丽水市莲都区囿山小学峰源校区校长，2014年9月被派往囿山小学峰源校区任负责人，至今已4年。

　　让每个孩子吃饱穿暖

　　峰源乡，记者去过两次，是丽水莲都区海拔最高的山乡，平均海拔达735米，一到冬天就是冰天雪地的景象。丽水城区到峰源，距离仅58公里，上山一直在急转弯，据说要转333道弯，开车疾走大约也需要1小时30分钟。他每周进山到学校，没有会议任务，一般周五才回城。

　　囿山小学峰源校区宁静祥和。浙江新闻客户端记者李应全摄

　　当地人口外流，生源枯竭，当地61名孩子（其中小学47人、幼儿园14人）大部分是留守儿童。一些孩子的母亲多来自云南、贵州等地，生下孩子后，有的回到老家生活，有的则不辞而别、不知所踪。父亲又为了生计，一般外出打工，将孩子交由爷爷、奶奶照顾，双重属性的孩子得到的关爱可想而知。不少单亲家庭的孩子一年到头见不到父亲一面，有的甚至记不起妈妈的模样。

　　2014年9月，叶永海来到峰源校区时，全校76名学生，其中28名住校生。每当住校生用餐的时候，他看在眼里、酸在心里。他看到孩子们自己淘米蒸饭，一罐梅干菜、一罐咸笋，甚至泡一碗紫菜汤就这样入口……看到这样的情景怎么不让人心痛呢？

　　他得知，当时为学生提供的营养餐一周只有5顿，为了学生带来的菜相对来说新鲜点，从周一至周三中午，学生所吃的是自己带来的菜，从周三晚餐开始，学校食堂提供给学生营养餐。即使这样，冬天，吃着冰冷的菜，夏天吃的可能是变质发霉的菜，学生能健康成长吗？教育部门和囿山小学负责人就此问题提出要求，希望能够想办法，尽快解决学生就餐问题。叶永海知道自己有责任、有义务改变住校生的吃饭问题，希望学生在寒冷的冬天能吃上热腾腾的饭菜！

　　怎样才能改变这一现状呢？除了政府提供的营养餐费用外，他想到借助社会力量解决这一问题。

　　经人牵线，他与浙江经济FM95广播频道取得联系。报道发出后，得到全省各地爱心人士关注，甚至引起美国华联商会爱心园关注，获得意想不到的效果，共收到104643元钱款和10多万元捐助物资，包括全校每位学生5套冬服，还有两台热水器、1台蒸饭机、1台炒菜机、智力玩具、电脑小桌等。

　　3年多来，通过叶永海积极联系、对接社会爱心企业和个人开展爱心资助，开展大型资助活动8次、小资助不下30次。学校食堂有了蒸饭机、炒菜机，请了烧菜阿姨，从2014年12月起，学生再也不用自带米和菜，在寒冷的冬天里都能吃上热腾腾的饭菜了。后来，学校也能为通校生提供午餐了，餐后，还能为孩子提供一份水果，学生不用再吃梅干菜了。学生洗脸有热水，寝室有空调，校服多了，学生笑了。

　　让老师留得住教得好

　　峰源校区共有12名教师，大多来自云和、莲都、缙云、龙泉、庆元，远的来自云南，大部分是刚毕业或分配来的年轻教师。要提高学校的教学质量，首先要稳住教师的心态，这样才能扎根偏远山区教育。叶永海千方百计服务教师，提高教师的幸福指数。

　　峰源的冬天奇寒,比城里气温要低四五摄氏度，开水瓶里的热水，溅到桌子上都能结成冰。学校原来的太阳能热水器冻裂了,不能正常使用。通过爱心捐赠，学校获得两台热水器，在学校洗手间安装上，去年又安装了空气能热水器，方便了全校师生。以前，老师在办公室批改作业，冻得手脚麻木。叶永海向区教育局反映情况，区教育局腾出资金，为老师的办公室安装上了空调，今年通过报批，有望为教师宿舍装上空调。

　　教师宿舍的床原来只有1.2米宽。为让老师们休息好，叶永海向区教育局申报，给老师闷换上了1.5米宽的席梦思床。年轻教师恋家、想家难免，叶永海对学校工会提出，每月为过生日的所有教师过集体生日，大家共同为过生日的教师祝福，让大家感受家的温暖。

　　培育清雅劲节校园文化

　　走在校园里，每个孩子都那样阳光、快乐、懂礼貌，见人主动热情地打招呼，没有谁见到陌生人就远远躲开。

　　针对留守儿童多的情况，为解孩子们的心理问题，叶永海在教学楼二楼设立学校心理辅导室，名为“心灵小屋”，指定年轻教师王智文负责。这里设立藏着几百张这样的纸条。这又是一个关于“树洞”的故事——我今天向“树洞”静静诉说，“树洞”替我永久封存了秘密，然后作为交换，我必须在以后的生活中快乐。囿山小学峰源校区的老师们，就是孩子的“树洞”。他们倾听孩子的心声，用真情浇灌孩子的心灵，让快乐回到每一个孩子的身上。

　　“我好想妈妈，想哭。”一张张类似的小纸条，写着孩子们对亲情深深的呼唤。他们用稚嫩的文字或图画表达想念父母之情、讲述学习困惑、倾诉成长烦恼。无论多忙，王智文有信必复，然后找适当的机会，把回信悄悄塞到学生手里。

　　包括王智文在内，老师们在悉心安慰、开导孩子的同时，注重发挥自己的文艺特长，开展“清雅劲节”竹文化活动，教孩子们吹笛子、吹葫芦丝，打篮球和乒乓球，跳竹竿舞和火筒舞、画竹板画等，引领孩子们培养特长、砥砺品格、丰富生活。

　　提起校园文化，叶永海一脸自豪。

　　“撑天一根担日月，拔地千笋写春秋。”诗句写的就是竹。峰源校区竹林环抱，竹子挺拔、刚劲、清新，与学校所倡导的师生“虚心、坚韧、正直、奉献”等品质相一致。2015年以来，叶永海致力于环境育人个性化的学校内涵建设，将“竹”作为学校文化载体，着手打造校区“竹韵”特色文化。他提炼出“清、雅、劲、节”的学校精神文化，积极推进“培育美德少年，奠基竹品人生”的课程建设，构建“竹韵”特色课程，有快乐竹编、墨趣竹社、竹韵舞蹈、竹乐清音、竹诗探幽、竹韵实践等。2017年5月，《竹声诗韵》课程获乡镇学校唯一一个市精品课程称号。

　　你轻轻走进校园，竹文化的浓厚氛围扑面而来。风韵雅致的竹校门，写满竹子诗句的走廊，再到学校“竹韵阅览室”看一看，孩子们课余、饭后随时可以进来阅读浏览；尤其是独一无二的“竹韵博物馆”（即学校乡村少年宫），布置着竹与人们的生活、艺术、文学、药材、食用等方面密切相关的图片资料，竹片上镌刻着古往今来有关竹的诗文，学生们的竹编、竹板画、竹手工作品都陈列其中，让人眼前一亮。