量身定制 精准施教

浙江省聚焦不同群体党员需求，通过打造特色课程、创新载体形式、推进学用转化，推动党员教育从“全覆盖”向“精准化”跃升。

针对党员群体多元化特征，创建“全领域+全龄段+全岗位”三维教学模式；创新探索“基层点单、党校接单”的工作方式，为基层按需精准对接师资、选用课程、获取课件提供保障；组建党校名师、智库专家、党员干部、本土讲师等讲师队伍，定期开展集体备课会，开发基层治理、社会组织运行、乡村振兴等方面的精品课程……

2025年，《全国党员教育培训工作规划（2024－2028年）》实施以来，浙江省紧扣相关要求，聚焦农村、城市社区、机关、事业单位、企业、新兴领域等不同群体党员需求，通过打造特色课程、创新载体形式、推进学用转化，推动党员教育从“全覆盖”向“精准化”跃升，不断做优分级分类党员教育培训工作，推进党员教育培训走深走实。

精准培训，“缺什么补什么”

“如何发展文旅产业，这是我们村党员干部近期特别关注的问题，很希望相关专家来给我们上一堂相关内容的党课。”温州市苍南县金乡镇兴澳村党员在“党课需求排摸单”上这样写道。

没过多久，苍南县文广旅体局科长吴连和走进兴澳村，讲述《文旅赋能乡村振兴》课程。“吴老师的课程，引导我们村党员干部如何打造特色IP、示范创业等，为我们兴澳村建设成为苍南滨海旅游的示范点增加了不少底气。”一名兴澳村党员兴奋地说。

对于党课，“想啥来啥”是怎么做到的？依托“点单、派单、评单”这套流程，苍南县机关、村社党员在看到县党员模块化教育“课程库”里有相关的课程，就可以“点单”，县乡迅速派单，把好课第一时间送到基层。2025年以来，苍南县开展“好课下基层”基层巡讲活动，采取“村社点单、县级派单、党员评单”形式，邀请业务骨干、致富能手、退休干部等80余位骨干讲师到基层一线讲授党课，将最新政策理论学习、重点工作讲解、实用技能培训点对点送到基层。

群众需要什么，干部就学什么。为避免学用脱节，丽水市庆元县推行靶向化课程设计，动态更新课程内容。聚焦食用菌、中药材、高山蔬菜等县域特色产业，联合浙江大学、丽水学院等高校，开发《林下中药材数字化种植技术》《电商直播助农话术》等80余门课程，打造“技能百事通”数字化学习平台，实现“一课一码、扫码即学”。

教育培训的精准性实效性，更体现在对不同领域党员的量体裁衣上。聚焦共同富裕先行示范重任，衢州市加大讲师进镇村力度，推广新技术、对接新销路，助力农户实现增收。在开化县音坑乡下淤未来乡村，党员们将“艺术赋能乡村发展”的理念付诸实践，引入文创产业，村集体收入突破300万元。在甬金衢上高速项目现场，“老乡镇”袁平华结合征迁实践授课，助推龙游县溪口镇高效完成拆迁任务……

为了让课程更加“对味”，宁波市镇海区系统开发设计涵盖7大模块198门培训课程的课程库，精心制作400余个教学课件形成课件库，吸纳高校学者、先进模范、田博士等156名专家组建师资库，为不同党员群体提供对应不同教学模块、匹配不同教学场景的培训资源。比如《宁波帮精神解码》用商帮故事阐释新思想，《车间党课》把技能培训搬进流水线，让党员听得懂、记得住、用得上。

阵地建设，打造“家门口”的党校

阵地分散、承载力弱、地点较远等因素成为党员教育培训工作开展的桎梏，如何有效解决阵地建设难题，至关重要。

2019年，受限于市委党校场地空间有限、师资人员不足等各方面因素，嘉兴平湖市近3万名党员全覆盖进市委党校轮训难度较大，平湖结合基层实际，探索推进依托镇（街道）党群服务中心设立镇（街道）党校分校8个，会同党校联合制定出台了《实施意见》，明确了“镇街道党群服务中心具体承担党校分校职能，纳入党群服务中心整体工作”等内容，进一步理顺组织架构、工作职责和人员机制，实现机构和人员上不打破原有设置、功能和机制上推动党校资源下沉、镇（街道）党校分校全覆盖建设实体化运行的有益探索。自2019年开始推动这项工作以来，全市各镇（街道）党（工）委已依托党校分校开发党员培训现场教学点100个，建立师资库涵盖100余人，开展党员教育培训超800期、培训党员超10万人次。

乡镇（街道）党校是开展党员教育培训的基础阵地，阵地的强与弱直接关系到党员教育培训工作质量的优与劣。绍兴市结合建强“县城—中心镇—重点村”发展轴和打造兴村共富链，在一些中心镇有序打造一批产业和党员教育相融合的乡镇（街道）党校，利用轴链上的丰富资源拓展党员教育培训场景，利用开放性、辐射性、示范性的党员教育培训赋能轴链建设，形成双融共促、相互奔赴的良好格局。如在诸暨市山下湖镇党校，以珍珠产业党群服务中心为核心的11处技能实训中心，串联形成珍珠产业“30分钟”技能提升圈，可提供直播电商、剖蚌技术、生态养殖、现代农业等多种课程，成为党员干部学习培训的好去处。

值得一提的是，台州市天台县将乡镇党校建设列为党员教育“一号工程”，通过盘活党群服务中心等阵地，集中升级15个基层党校，电教网络、食宿保障一应俱全。依托党建联建模式，深入推进基层党建示范带建设，推动乡镇（街道）教学点串点成线，形成区域性互补教学阵地，打造了“始丰溯源”“康养塔后”“共富寒山”等8条精品教学线，推动党员教育培训选择多样、内容丰富。

创新模式，教育培训工作提质增效

固定的教育模式，肯定难以满足不同岗位不同领域党员的需求，从创新模式下手，成为促进教育培训工作提质增效的关键。

“线上+线下”，学习更便捷。宁波市北仑区推出“先锋云课堂”微信小程序，在方便党员在业余时间进行线上自学的同时，园区内企业还探索“车间微党课”学习模式，组建由社区党委班子成员带头、以党员干部为骨干的宣讲小分队，开展“时间短、形式活、接地气、效果好”的理论宣讲；嘉兴市南湖区针对新就业群体量身定制“口袋课堂”，累计推送视频课程500余人次，极大地方便了该领域党员的学习。

流动党员教育与管理，是当下人口流入型城市面临的一大难题。杭州市通过创新模式和丰富教育形式，推行流动党员返乡补课，进一步实现党员教育与基层治理的双向赋能。比如，淳安县金峰乡利用节假日返乡高峰期，全面构建流动党员“教育链”，确保返乡补课实效。一方面，组织流动党员到红色教育基地、本乡先进企业、重点项目现场等地参观学习，通过村“两委”与流动党员“一对一”送学机制，确保每位流动党员都有学习资料在手；另一方面，将流动党员作为村三级联户责任体系的重要组成部分，在其返乡期间组织开展走村入户志愿活动，倾听村民呼声，收集村民诉求，开展“心愿认领”，切实解决村民实际困难。

在遂昌县大柘镇柘溪上村主题党日活动中，缙云县壶镇镇联丰村明星书记楼干强分享了治村经验，党员干部就本村党群服务中心区块功能优化、党员爱心荷塘管理建言献策/丽水市遂昌县委组织部 供图