教师巡街，谁在“任性用权”？

　　6月22日，河北省邢台市任泽区教育局被曝出要求辖区中学教师在周末上街巡逻、定点盯守网吧、台球厅等场所，并需佩戴标识、定时拍照打卡。该事一经《人民日报》读者来信栏目披露后，迅速引发社会的广泛关注和讨论。涉事当地在当天即发布通报，表态“深刻检视工作偏差，立行立改推进落实”，强调“将把此次问题整改作为树立和践行正确政绩观的鲜活案例”。

　　然而，舆情的快速平息不等于问题的真正解决。表面看，这是一起“加重教师负担”的个案，实则暴露当前基层治理仍存在“责任甩锅、层层卸责”的形式主义顽疾，这正是作风建设过程中亟须关注的隐形问题。同时，这一事件也成为纠治权力任性的重要观察样本，凸显了在实际工作中对权力边界清晰界定的重要性。

　　在2025年10月，教育部对深化中小学教师减负工作就作出了系统部署，并印发了《教育部办公厅关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》（以下简称《通知》），明确划出“严禁强制要求师生参与与教育教学无关的活动”的硬杠杠，并特别指出“不得要求教师承担巡河护林、上街执勤、创城庆典、汇演展览等非教育教学任务”。这类摊派行为此前已多次发生，比如，2023年，江西上饶市广丰区一学校安排教师暑假期间巡河被举报，在当时引发教师群体关注；贵州某地镇政府给学校摊派征缴医保任务，教师在帮忙征缴医保时遭学生家长质疑。如今，《通知》再次明确列出了不得向教师违规摊派任务的清单，任泽区教育局却依然“顶风作案”，公然触碰政策红线。这种行为不仅违反了中央关于教师减负的明确要求，也暴露了地方教育主管部门在执行政策时的“选择性执行”懒政问题。这种仅营造“全员参与”的假忙碌而忽略实际效果的治理思路，是以官僚主义、形式主义加重基层负担的典型体现。

　　面对周末学生校外打架的治理问题，任泽区教育局没有积极联动公安、市场监管、文化执法等职能部门搭建常态化的未成年人校外安全防护体系，也没有沉下心来梳理家校协同的安全教育短板，更没有反思学校德育、心理健康教育是否到位，反而选择了最简单粗暴的方式“向下压担子”，把本该由多个职能部门共同履行的公共管理责任，一股脑地转嫁到一线教师身上。这种做法不仅忽视了教师上街巡逻是否能够有效预防学生之间的冲突，也忽略了毫无专业训练的一线教师如何处理突发事件，以及占用教师周末休息时间是否会对日常教学质量产生负面影响等关键问题。

　　更值得警惕的是，当本应最了解政策、带头遵规守纪的教育主管部门，对中央反复强调的教师减负工作置若罔闻；当一线教师的法定休息权竟被一纸通知随意侵犯；当本应各司其职的公共管理体系，演变为“谁好说话就找谁、谁弱势就推给谁”的任务分摊逻辑，所损害的就不仅仅是教师群体的合法权益，还会逐渐削弱政府公信力。该事件之所以吸引许多人的目光，大家质疑的不仅是“让教师去巡街”的荒谬工作安排，更是对基层政策执行偏差的忧虑：如果连明确写入文件的禁令都能被轻易突破，那么其他领域是否也存在类似“将责任向下推、将工作往虚里做”的问题？

　　在处理此次事件时，不能仅仅停留在“停止巡逻、取消打卡”等表面措施上，而应深入进行纠偏。不仅需要明确各部门的职责范围，将本应由公共管理承担的责任逐步归位，还需深入探究背后存在的政绩观偏差问题，对那些违反政策规定、随意转嫁责任的行为建立相应的问责机制。领导干部应当清醒地认识到，真正的责任感在于坚守主责主业、服务中心大局，确保每一项政策都能落到实处、接到地气、暖到民心，而非不分青红皂白将责任推给基层一线，以形式主义的方式敷衍人民群众。

　　作风建设从来不是抽象口号，它就体现在每一次任务分派是否尊重规律、每一项政策执行是否敬畏法度、每一个决策出台是否心系基层。杜绝“责任推诿”的不良风气，别让这股歪风削弱了政策的严肃性，也寒了基层工作人员的心。